"Docencia"

El centro educativo es, ante todo, un espacio de protección, convivencia y aprendizaje. Sin embargo, como cualquier entorno social, no está exento de situaciones inesperadas. Saber cómo actuar ante emergencias escolares no solo es una competencia clave para el profesorado, sino también una garantía de seguridad, confianza y liderazgo responsable frente al alumnado y la comunidad educativa. Ya sea una

En un aula diversa, crítica y en constante cambio, evaluar la asignatura de religión ya no puede limitarse a exámenes memorísticos ni a fórmulas estandarizadas. Hoy más que nunca, la evaluación en esta materia debe estar alineada con un enfoque competencial, integrador y con sentido pedagógico, que conecte con la realidad social y personal del alumnado. ¿Cómo valorar la reflexión

Detectar y identificar altas capacidades en la etapa infantil es una acción clave para garantizar que el potencial de cada niño y niña encuentre espacios de desarrollo adecuados. Desde los primeros años, algunos/as niños/as muestran signos evidentes de curiosidad, rapidez en el aprendizaje e intereses intensos. Si esos indicios se acompañan de herramientas adecuadas, podremos acompañar su evolución de forma

En los primeros años de vida se sientan las bases emocionales, sociales y cognitivas que acompañarán al ser humano durante toda su vida. Entre los aprendizajes más significativos de esta etapa se encuentra el desarrollo de valores como la empatía, la solidaridad y el respeto a la diferencia desde los 3 años. En un mundo cada vez más diverso, enseñar

La comunicación con familias en contextos de diversidad educativa se ha convertido en uno de los pilares fundamentales para construir comunidades escolares inclusivas, democráticas y cohesionadas. En una sociedad plural, con realidades culturales, lingüísticas, familiares y personales muy diversas, establecer canales de comunicación efectivos, empáticos y accesibles es mucho más que una herramienta pedagógica: es un acto de justicia educativa.

El aburrimiento en el aula no siempre es señal de falta de motivación o interés. En muchos casos, especialmente en el alumnado con altas capacidades, es una señal de desajuste entre el ritmo educativo y las necesidades reales del niño o la niña. Trabajar el aburrimiento en niños con altas capacidades implica comprender su mundo interior, sus demandas cognitivas y

Los Proyectos interdisciplinares inspirados en el enfoque Reggio Emilia abren una ventana a una forma transformadora de enseñar y aprender: centrada en la curiosidad, la colaboración y el asombro del alumnado. En este artículo, exploraremos cómo articular propuestas que integren arte, ciencia, lenguaje, matemáticas, tecnología y educación emocional desde una perspectiva inclusiva, activa y profesional. Introducción: niños y niñas como

La creatividad no es solo inspiración; es una habilidad sofisticada que puede (¡y debe!) cultivarse desde edades tempranas. Trabajar la creatividad avanzada en niños superdotados requiere enfoque, recursos y un ambiente que aliente la exploración sin límites. En este artículo, exploramos estrategias, ejemplos prácticos y herramientas para potenciar la creatividad en niños/as con altas capacidades. Potenciar el talento creativo desde

La coevaluación entre equipos directivos se está consolidando como una herramienta estratégica dentro del ámbito educativo. Este modelo no solo promueve una cultura de mejora continua y colaboración, sino que también favorece la transparencia, la autocrítica constructiva y la participación activa de los diferentes actores del centro educativo. En un contexto en el que se valora cada vez más el